Lo que mantiene a mi neurona activa
Mi cabeza suele buscar conexiones entre disciplinas que, en apariencia, no tienen nada que ver. Estas son las líneas en las que llevo tiempo investigando, leyendo y experimentando. Iré actualizando la lista a medida que vaya resumiendo los temas que me interesan o en los que estoy.
Transmedia aplicada a la educación
Me encanta el mundo de la comunicación, y hace años empecé a explorar si los mecanismos que hacen que una historia enganche podían aplicarse al diseño de experiencias de aprendizaje. La transmedia no es solo una técnica, es una forma de entender cómo el conocimiento se asienta cuando llega desde varios canales. Funciona muy bien en experiencias que mezclan lo presencial con lo online, o en formatos completamente asíncronos.
Leer más → behavioral design · aprendizajeBehavioral design aplicada al diseño de experiencias de aprendizaje
Llevo mucho tiempo leyendo sobre comportamiento humano y emociones. El behavioral design me dio la estructura para aplicar las ciencias del comportamiento al diseño de experiencias de aprendizaje. Lo uso en el journey completo, desde que alguien decide matricularse hasta el cierre, anticipándome a las barreras psicológicas que aparecen en cada etapa. Lo uso en todos los proyectos, con más o menos intensidad, pero siempre está ahí.
Leer más → usabilidad · diseño del aprendizajeHeurísticas de Nielsen para medir la calidad y la usabilidad de una experiencia de aprendizaje
Las heurísticas de Nielsen llevan décadas usándose para testear la calidad de productos digitales. En algún momento me pregunté por qué no existía algo equivalente para medir la calidad y la usabilidad de una experiencia de aprendizaje. Desde entonces estoy construyendo esa transferencia.
Leer más → facilitación · aprendizajeEl uso de las preguntas como construcción del aprendizaje
Llevo más de doce años trabajando con personas, primero desde el coaching con directivos, equipos y deportistas de alto rendimiento, después en educación. En algún momento me di cuenta de que la mayoría de los docentes usan las preguntas para controlar, para pillar, para evaluar. No para escuchar, no para provocar aprendizaje y para apreciar sus respuestas. Y eso, te desconecta de un grupo, se sienten atacados, apabullados, incómodos.
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